To Top
06:34 Κυριακή
29 Μαρτίου 2020
Επόμενο
Προηγούμενο
Αναθέματα
ΑΡΧΙΚΗΑΠΟΨΕΙΣΑΡΘΡΑ ΣΤΟΝ "Φ" • Αναθέματα
  02 Σεπτεμβρίου 2018, 11:15 πμ  

Είναι τοις πάσι γνωστό ότι δεν έχουμε κουλτούρα διαλόγου. Τον διάλογο τον αντιλαμβανόμαστε πάντοτε ως ένα εργαλείο κομμένο και ραμμένο στα μέτρα μας. Διαφορετικά δεν λειτουργεί. Κι αυτό αποδεικνύεται σε καθημερινή βάση, από τα πιο μικρά μέχρι τα πιο μεγάλα και κρίσιμα ζητήματα. Το ίδιο γίνεται και στον τομέα της Παιδείας. Όλοι είναι καταδικασμένοι να βρουν έναν τρόπο να καθίσουν γύρω από ένα τραπέζι και να συγκρουστούν με επιχειρήματα προκειμένου να καταλήξουν κάπου, έτσι ώστε να ανοίξουν τα σχολεία και να λειτουργούν τουλάχιστον υποφερτά. Δεν τους φταίνε σε τίποτε οι μαθητές, κυρίως οι τελειόφοιτοι…

Ας αφήσουν επιτέλους κατά μέρος τα τατσιλίκια και τους ετσιθελισμούς. Τα προβλήματα είναι εκεί και αφήνουν κόστος σε γενιές και γενιές παιδιών που αποφοιτούν με προβληματικά τα εφόδια που τους δίνονται για να αντιμετωπίσουν με επάρκεια τις σπουδές τους, τη ζωή τους. Προέχει η αντιμετώπιση του καυτού ζητήματος της ποιότητας της παρεχόμενης παιδείας και έπονται τα συνδικαλιστικά και τα προνόμια τα οποία απολαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί. 

Η πορεία τους προς το Προεδρικό ήταν δυναμική και ηχηρή, όμως να επισημάνουμε το άστοχο του συνθήματος «η εκπαίδευση θα γίνει το Μαρί του Αναστασιάδη». Ο Αναστασιάδης καλά την έχει, μεγάλη μερίδα του κόσμου πληρώνει ακόμη τις επιπτώσεις του Μαρί, και μην λησμονούμε ποτέ ότι 13 άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους άδικα, γιατί η Πολιτεία αποδείχθηκε ανεπαρκέστατη να αντιμετωπίσει το πρόβλημα… Μην τα ισοπεδώνουμε όλα. Οι κυβερνώντες παρέχουν σε καθημερινή σχεδόν βάση επιχειρήματα σε όσους βρίσκονται απέναντί τους για να τους κρίνουν και να τους επικρίνουν. Κυρίως όμως να καταθέσουν αντιπροτάσεις για να πάμε επιτέλους ένα βήμα πάρα κάτω…

Σε κατ’ ιδίαν συζητήσεις ακόμη και εκπαιδευτικοί παραδέχονται ότι το σύστημα νοσεί. Ότι οι επιτήδειοι καταφέρνουν όχι μόνο να επιβιώνουν αλλά και να επιβραβεύονται. Ότι παραμένουν εν ενεργεία με αποσπάσεις σε προνομιούχες θέσεις με μηδενική προσφορά στον τομέα τους, γιατί είναι προστατευόμενοι του άλφα και του δείνα… Γιατί να μην συζητηθούν και να δοθούν λύσεις; Η λύση δεν θα λειτουργήσει υπέρ των ευσυνείδητων εκπαιδευτικών που βρίσκονται μονίμως καταπιεσμένοι και αδικημένοι και από το σύστημα αλλά και τους δικούς τους; 

Σε ένα ιδιαίτερα τολμηρό άρθρο του ο πρόεδρος της ΠΟΕΔ Φίλιος Φυλακτού στις 17 Απριλίου του 2016 έκανε λόγο για «μίζες» εκατομμυρίων στην εκπαίδευση με αφορμή δημοσίευμα του «Φιλελεύθερου» για τις απαλλαγές. Ο ίδιος επιλέγει να εστιάσει στη Μέση Εκπαίδευση και σημειώνει ότι «10 και πλέον εκατομμύρια ευρώ ξοδεύονται κάθε χρόνο υπό μορφή απαλλαγών. Παραχωρούνται δώδεκα και πλέον χιλιάδες διδακτικές ώρες. Για τις απαλλαγές αυτές διορίζονται 500 και πλέον καθηγητές κάθε χρόνο». Επικαλείται δε προς τούτο τι γράφει η Ελεγκτική Υπηρεσία στις εκθέσεις της από το 2003: «Απαλλαγές που δεν στηρίζονται σε συγκεκριμένες γραπτές αποφάσεις ή συμφωνίες, ούτε και έτυχαν της έγκρισης του Υπουργείου…» Ο πρόεδρος της ΠΟΕΔ σημειώνει ότι «οι κυβερνήσεις και ιδιαίτερα οι υπουργοί Παιδείας των τελευταίων, τουλάχιστον, 15 χρόνων έχουν τεράστιες ευθύνες για τις ‘’μίζες’’ εκατομμυρίων ευρώ στην Εκπαίδευση». 

Τι είπε η Ελεγκτική Υπηρεσία σήμερα και προκάλεσε την οργή των εκπαιδευτικών; Ότι: «Οι δε επισημάνσεις για τη στρέβλωση της μείωσης του διδακτικού χρόνου με τα έτη υπηρεσίας, περιλήφθησαν για πρώτη φορά στην Ετήσια Έκθεση της Υπηρεσίας για το 2011, η οποία δόθηκε στη δημοσιότητα στις 10.12.2012. Λίγες μέρες αργότερα, στις 19.12.2012, η ΟΕΛΜΕΚ εξέδωσε ανακοίνωση εκθειάζοντας την Έκθεση αυτή. ‘’Η έκθεση της Γενικής Ελέγκτριας ήταν για μιαν ακόμη φορά καταπελτική και άκρως αποκαλυπτική ως προς την κακοδιαχείριση και τη διασπάθιση του δημόσιου χρήματος’’, έλεγε τότε η ΟΕΛΜΕΚ». Οι ηγεσίες των εκπαιδευτικών συνδικαλιστικών οργανώσεων να αντιληφθούμε ότι συνασπίζονται πίσω από την ανάρτηση του αντιπροέδρου της ΟΕΛΜΕΚ ότι ο Γενικός Ελεγκτής λέει «ασυναρτησίες και παπαριές»; Γιατί δεν ακούσαμε ούτε να διαχωρίζουν τη θέση τους ούτε να την καταδικάζουν; Αν ένας μαθητής τους τούς αντιμετωπίζει με το ίδιο λεκτικό πώς θα αντιδράσουν;  

Σχολιάστε ή διαβάστε πατώντας εδώ...