Μπορεί το μάθημα στην τάξη να γίνει τόσο ωραίο όσο ο σαγηνευτικός, ψηφιακός κόσμος των τάμπλετ, της τηλεόρασης, των κινητών;
Μπορούμε οι εκπαιδευτικοί να αυξήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών και των μαθητριών μας στο μάθημα, όταν μάλιστα έχει προηγηθεί ένα τόσο θερμό καλοκαίρι, κατά τη διάρκεια του οποίου αρκετά παιδιά παρέμειναν περιορισμένα στη δροσιά του κλιματιστικού, συγκεντρωμένα και παραδομένα στις δυνάμεις των έξυπνων συσκευών και σερφάροντας στον διαδικτυακό γαλαξία;
Μπορούμε να προκαλέσουμε και να προσκαλέσουμε ξανά τα παιδιά στον πραγματικό, απαιτητικό κόσμο του σχολείου, της γνώσης και της μάθησης;
Οι απαντήσεις στα πιο πάνω ερωτήματα μπορούν να είναι θετικές, με προϋπόθεση τον σωστό και στοχευμένο προγραμματισμό. Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν συναρπαστικά, ενδιαφέροντα και μοντέρνα! Και βέβαια δεν χρειάζεται να ανταγωνιστούμε την τεχνολογία, αφού μπορούμε κάλλιστα να την ενσωματώσουμε στο μάθημα με δημιουργικό τρόπο. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω εκπαιδευτικών εφαρμογών, διαδραστικών παιχνιδιών και εκπαιδευτικών βίντεο που συνδέονται άμεσα με το μάθημα. Η τεχνολογία μπορεί να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο, να εμπλουτίσει τη διδασκαλία μας και να τη διαφοροποιήσει.
Γνωρίζουμε πολύ καλά πως οι δραστηριότητες που περιλαμβάνουν ενεργό συμμετοχή των παιδιών, όπως ομαδικές εργασίες, παιχνίδια ρόλων και διαγωνισμοί, μπορούν να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους. Μπορούμε να οργανώσουμε δραστηριότητες που συνδυάζουν τη μάθηση με την κίνηση, όπως παιχνίδια στον πίνακα ή δραστηριότητες εκτός τάξης. Η ενασχόληση με θέματα και παραδείγματα που συνδέονται με τα ενδιαφέροντα των παιδιών μπορεί να βοηθήσει.
Η αφήγηση ιστοριών είναι επίσης ένας ισχυρός τρόπος για να κρατηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών όπως και το θεατρικό παιχνίδι. Οι ιστορίες που συνδέονται με το αντικείμενο του μαθήματος μπορούν να κάνουν τη μάθηση πιο ελκυστική και να διεγείρουν τη φαντασία των μαθητών και των μαθητριών μας. Η χρήση ποικίλων διδακτικών μεθόδων, όπως πειράματα, ομαδικές εργασίες, προβολή βίντεο, εκπαιδευτικά παιχνίδια, σε συνδυασμό με την παραδοσιακή και την εξατομικευμένη διδασκαλία, μπορεί να κρατήσει το μάθημα ενδιαφέρον και απρόβλεπτο. Ένα θετικό και υποστηρικτικό κλίμα στην τάξη, όπου οι μαθητές αισθάνονται ασφαλείς να εκφραστούν και να πειραματιστούν, μπορεί να κάνει τη μάθηση ακόμη πιο ελκυστική.
Μια καλή πρακτική είναι η αξιοποίηση της τεχνολογίας για αξιολόγηση του μαθήματος, ή και ως ένα είδος επιβράβευσης για την ολοκλήρωση κάποιων μαθησιακών δραστηριοτήτων, διατηρώντας με αυτό τον τρόπο το ενδιαφέρον των παιδιών για τα υπόλοιπα μέρη του μαθήματος.
Με λίγη φαντασία, μεράκι και καλή διάθεση, οι εκπαιδευτικοί μπορούμε να προγραμματίσουμε, να δημιουργήσουμε και να προσφέρουμε στα παιδιά, μαθήματα που ανταγωνίζονται και ξεπερνούν την ελκυστικότητα της τεχνολογίας, κρατώντας τα ενθουσιασμένα, περίεργα και ενεργά στη συμμετοχική διαδικασία της μάθησης.
Κι ας μην το ξεχνάμε. Η χαρά, η ικανοποίηση και η ανταμοιβή μας είναι η πρόοδος και η εξέλιξη των μαθητών και των μαθητριών μας κι εκεί πρέπει να στοχεύουν όλες οι προσπάθειες του παιδαγωγικού μας έργου.
*Διευθύντρια Δημοτικού Σχολείου
