Εννέα δράσεις με στόχο την αποτελεσματική ενίσχυση των μαθητών με μεταναστευτική βιογραφία, στην ελληνική γλώσσα, ούτως ώστε να μπορούν να παρακολουθούν αποτελεσματικά την παιδαγωγική διαδικασία στα δημόσια σχολεία, εξήγγειλε χθες ο υπουργός Παιδείας, Πρόδρομος Προδρόμου.
Σύμφωνα με τον υπουργό, τα μέτρα προς αυτή την κατεύθυνση είναι:
>> Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, αρχής γενομένης από το 2022-23, σε κάθε σχολική μονάδα θα καταγράφονται αναλυτικά τα δεδομένα που αφορούν τους μαθητές αυτούς και θα ορίζονται στόχοι, ενώ στο τέλος της χρονιάς θα καταγράφονται τα αποτελέσματα.
>> Για κάθε παιδί που δεν έχει την Ελληνική ως μητρική και εντάσσεται για πρώτη φορά στο σχολείο, θα υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης και μέσα από τεστ θα ορίζεται η ανάγκη εκμάθησης.
>> Οι μαθητές πρέπει να έχουν στο εξής και ατομικό Δελτίο Προόδου, στο οποίο θα καταγράφεται η διδασκαλία και τα αποτελέσματα των σχετικών διαγνώσεων.
>> Η παρακολούθηση προγράμματος εκμάθησης της Ελληνικής για όσα παιδιά δεν έχουν φτάσει στο απαραίτητο επίπεδο, τόσο στη Δημοτική όσο και στη Μέση Εκπαίδευση, είτε σε πρωινό χρόνο είτε σε συμπληρωματική διδασκαλία, θα είναι υποχρεωτική μέχρι τη στιγμή που θα φτάνουν στο προβλεπόμενο επίπεδο.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ:
- Μέτρα ένταξης παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία στα σχολεία – Στο 16,3% το ποσοστό
- Προδρόμου: Ο ρατσισμός δεν έχει θέση στα σχολεία
>> Το υπουργείο θα εκδώσει σχετικό ενημερωτικό έντυπο στις κύριες άλλες γλώσσες που χρησιμοποιούνται από οικογένειες με μεταναστευτική βιογραφία για καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία.
>> Εκτός από το μέχρι τώρα προβλεπόμενο πρόγραμμα εκμάθησης της Ελληνικής διετούς διάρκειας, χρειάζεται και μια προσέγγιση συνεχούς και εντατικής διδασκαλίας, η οποία θα εξαρτάται από τα αποτελέσματα.
>> Από το σχολικό έτος 2022-23 όσα παιδιά δεν έχουν φτάσει στο επίπεδο Β1 μέχρι το τέλος των μαθημάτων, θα παρακολουθούν μαθήματα σε θερινό σχολείο στη διάρκεια Ιουνίου και Ιουλίου.
>> Η διαδικασία αξιολόγησης θα επαναλαμβάνεται στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς και για όσους μαθητές δεν έχουν κατακτήσει το αντίστοιχο επίπεδο γνώσης, θα προβλέπεται υποχρεωτική παρακολούθηση προγράμματος (α) σε πρόγραμμα θερινού σχολείου (Ιούνιος – Ιούλιος) και (β) κατά την επόμενη σχολική χρονιά και εφόσον αυτό προσφέρεται και μετά το πέρας του πρωινού σχολικού προγράμματος σε ειδικά τμήματα.
Ο υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στο πρόγραμμα ΔΡΑΣΕ επισημαίνοντας ότι για τη Δημοτική Εκπαίδευση διατίθενται για τη νέα σχολική χρονιά 2.910 ώρες. Επιπρόσθετα διατίθενται σε Δημοτικά άλλες 1580 διδακτικές περίοδοι. Συνολικά στα Δημοτικά Σχολεία, για έναν αριθμό 3.863 παιδιών που εντάσσονται στο Πρόγραμμα διατίθενται 4.490 περίοδοι.
Σημειώνεται ότι τη σχολική χρονιά 2021-22 φοιτούσαν σε σχολεία Δημοτικής Εκπαίδευσης, 8.144 παιδιά που δεν έχουν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα, μέσα από ένα σύνολο 9.616 μαθητών με μεταναστευτική βιογραφία. Δηλαδή, όπως είπε ο κ. Προδρόμου, σε ποσοστό 16,3% μαθητές και μαθήτριες πρέπει να παρακολουθήσουν πρόγραμμα εκμάθησης της γλώσσας και κοινωνικής εξοικείωσης.
Ένας ανάλογος αριθμός καταγράφεται και στη Μέση Εκπαίδευση. Σε σύνολο 29.168 μαθητών Γυμνασίων, καταγράφεται ποσοστό 15% με άλλη χώρα προέλευσης, 7,7% από την Ε.Ε. και 7,2% από τρίτες χώρες. Μεταξύ αυτών, 3.410 (11,7%) δεν έχουν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα. Στα Λύκεια φοιτούν 2.650 (15,1%) με άλλη χώρα προέλευσης, από τους οποίους σχεδόν 2.000 (11,1%) του συνόλου δεν είχαν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα. Συνολικά στη Μέση Εκπαίδευση αριθμός σχεδόν 5.400 (11,5%) δεν έχουν ως μητρική την Ελληνική.
