Σειρά από μέτρα, τα οποία στοχεύουν προς την κατεύθυνση της πρόληψης αλλά και της αντιμετώπισης της βίας και της παραβατικότητας στα σχολεία, ενέκρινε χθες το Υπουργικό Συμβούλιο, έπειτα από πρόταση του υπουργείου Παιδείας.
Πρόκειται για μέτρα που περιορίζονται στο ρόλο του σχολείου, με σκοπό να ενδυναμώσουν και τον παιδαγωγικό του ρόλο και τα οποία αφορούν στη στήριξη της σχολικής μονάδας και στην παιδαγωγική ενδυνάμωση της διευθυντικής ομάδας ώστε να μπορεί να αναγνωρίζει φαινόμενα βίας και παραβατικότητας και κυρίως να τα καταγράφει σε ηλεκτρονική πλατφόρμα.
Τα μέτρα, τα οποία ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, είναι τα ακόλουθα:
> Θεσμοθέτηση και παρακολούθηση της εφαρμογής της αντιρατσιστικής πολιτικής σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
> Εισαγωγή εννοιών αγωγής του πολίτη και ειρηνικής επίλυσης διαφορών και διαλόγου στα αναλυτικά προγράμματα.
> Σχεδιασμός εναλλακτικών προγραμμάτων μάθησης για παιδιά με προκλητικά παραβατική συμπεριφορά, έτσι ώστε να δοθεί η ευκαιρία να στηριχθούν και αυτά αλλά να έχουν και το δικαίωμα της ομαλής φοίτησης όλα τα υπόλοιπα.
> Ενίσχυση του ρόλου του Υπεύθυνου Τμήματος ως πυρήνα πρόληψης της βίας. Αξιοποιούνται οι γονείς, το δίκτυο των γονέων, μέσω των συνδέσμων τους κυρίως, αλλά και άλλως πώς, ώστε να βοηθήσουν το σχολείο στην προσπάθεια που καταβάλλει, δημιουργώντας δίκτυο ενημέρωσης και προστασίας.
> Προώθηση καινούργιων προγραμμάτων επιμόρφωσης γονέων και εκπαιδευτικών σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισης της βίας.
> Απλοποίηση διαδικασιών διαχείρισης κρίσεων στα σχολεία. Δεν θα είναι πια χρονοβόρες και θα γνωρίζουν τους ρόλους και τις ευθύνες τους οι εμπλεκόμενοι.
> Ενίσχυση του προγράμματος σχολικής διαμεσολάβησης.
> Αξιολόγηση πιλοτικών προγραμμάτων με τις κάμερες και επέκταση σε βάθος χρόνου.
> Θεσμοθέτηση της επιμόρφωσης των σχολικών φρουρών αναφορικά με τα καθήκοντά τους.
Σύμφωνα με την αρμόδια Υπουργό, στο σχολείο υπάρχει η ομάδα για την πρόληψη της βίας και της παραβατικότητας. Αυτή αφορά σε βοηθό διευθυντή και δύο εκπαιδευτικούς.
«Στήριξη και ενδυνάμωσή τους σημαίνει να τους φέρουμε σε επιμορφώσεις, αντί απλά να τους λέμε ότι είναι υπεύθυνοι, να τους εξηγήσουμε τη διαδικασία διαχείρισης κρίσεων, έτσι ώστε να μπορούν να αναλάβουν δράση άμεσα στο σχολείο. Κυρίως όμως αυτούς τους ανθρώπους να τους δίνουμε την ευκαιρία να μπορούν να επικοινωνήσουν και με την Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και με την Ομάδα Άμεσης Παρέμβασης ή άλλους ειδικούς, ώστε και οι ίδιοι να νιώθουν ενδυναμωμένοι και να μπορούν να αναγνωρίσουν πρώτα, και να δηλώσουν σε δεύτερο στάδιο, αυτά τα περιστατικά.
Γιατί γνωρίζετε ότι το θέμα της αποφυγής του να αναφέρουμε αυτά τα περιστατικά μήπως και υπάρξει “κακή φήμη” για το σχολείο μας, υπήρχε για πολλά χρόνια. Τώρα πια στηρίζουμε το σχολείο, έτσι ώστε άφοβα να μπορέσει να δηλώσει τα περιστατικά για να μπορέσουμε και εμείς να το στηρίξουμε μέσω όλων αυτών των τρόπων που έχω αναφέρει προηγουμένως».
Αξίζει να σημειωθεί ότι τα περισσότερα από αυτά τα μέτρα θα έχουν εφαρμογή από τον ερχόμενο Ιανουάριο ενώ κάποια άλλα αναμένεται να εισαχθούν με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς, το Σεπτέμβρη του 2024.
Η κ. Μιχαηλίδου ρωτήθηκε και για την ηλεκτρονική πλατφόρμα, στην οποία τα σχολεία πρέπει να καταγράφουν τα περιστατικά σχολικής βίας και παραβατικότητας. Σύμφωνα με την απάντησή της, η συγκεκριμένη πλατφόρμα υπάρχει ήδη και τα σχολεία ενθαρρύνονται τώρα να τη χρησιμοποιούν καθώς φαίνεται να μην αξιοποιείται αφού δεν δηλώνονται εύκολα τα περιστατικά βίας.
Εναλλακτικά προγράμματα για παραβατικές συμπεριφορές
Αναφορικά με το κατά πόσον το σχολείο είναι σε θέση να διαχειριστεί αυτά τα φαινόμενα, η κ. Μιχαηλίδου ανέφερε: «Ακριβώς γι’ αυτόν τον λόγο έχουμε προβεί σε αυτά τα μέτρα, για να μπορεί το σχολείο να δράσει ως ένα βαθμό.
Ήδη αναφέρουμε και τις ακραίες συμπεριφορές, η έρευνα δείχνει ποσοστό 2%. Εκεί και όπου έχουμε ακραίες παραβατικές συμπεριφορές, να μπορούμε να λειτουργήσουμε με εναλλακτικά προγράμματα, δηλαδή να μπορεί το παιδί να φύγει από το σχολείο ή από την τάξη, να παρακολουθήσει ένα παράλληλο πρόγραμμα φοίτησης για λίγο και μετά να επανέλθει πίσω, μετά που θα έχει δεχτεί τη στήριξη.
Αυτό είναι μια διεθνής πρακτική, την οποία θα πρέπει και εμείς στο εκπαιδευτικό μας σύστημα να εφαρμόσουμε».
