Ως μία πολύ σημαντική απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου χαρακτηρίστηκε πριν από μερικές μέρες η υιοθέτηση ενιαίου σχεδίου βελτίωσης για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων. Κι αυτό διότι, η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας αποτελεί σημαντικό πυλώνα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, που πρέπει να έχει ως βασική επιδίωξη τη μεγιστοποίηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, όπως αυτά καθορίζονται στα Αναλυτικά Προγράμματα.
Η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης αφορά σε μια εσωτερική διαδικασία κριτικού αναστοχασμού, η οποία αναπτύσσεται από την ίδια τη σχολική μονάδα και περιλαμβάνει αρχικά, ανίχνευση αναγκών και ακολούθως, σχεδιασμό, εφαρμογή, παρακολούθηση και αξιολόγηση των δράσεων που έχουν αποφασιστεί.
Μέσω της αυτοαξιολόγησης, επιτυγχάνεται η συνεχής βελτίωση των σχολείων και, ταυτόχρονα, η παρακολούθηση του έργου που επιτελείται, με στόχο την περαιτέρω ανάπτυξή τους. Παράλληλα, με την ποιοτική διδασκαλία και μάθηση που πρέπει να αποτελεί ζητούμενο για κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό, επιδιώκεται η απόκτηση γνώσεων, καθώς και η καλλιέργεια στάσεων και δεξιοτήτων απαραίτητων για τη μάθηση και την περαιτέρω ανάπτυξη όλων των μαθητών.
Όσον αφορά στο τι περιλαμβάνει η πρόταση που εγκρίθηκε από το Υπουργικό Συμβούλιο, ξεχωρίζουν ενέργειες σε τρία επίπεδα: Σε αυτό της σχολικής μονάδας, σε αυτό του εκπαιδευτικού και στις διάφορες διαδικασίες.
>> Επίπεδο σχολικής μονάδας: Σε αυτό περιλαμβάνεται η εκπόνηση Ενιαίου Σχεδίου Βελτίωσης Σχολικής Μονάδας από όλα τα σχολεία, στη βάση προτύπου, το οποίο θα οριστικοποιηθεί, με βάση την πρακτική των τελευταίων ετών, η ανάπτυξη σχεδίου επαγγελματικής μάθησης εκπαιδευτικών, ως μέρος του Ενιαίου Σχεδίου Βελτίωσης Σχολικής Μονάδας, στη βάση των αναγκών του σχολείου και τα εργαλεία αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας ελεύθερης πρόσβασης από όλους.
>> Επίπεδο εκπαιδευτικού: Αφορά την παρακολούθηση από τους εκπαιδευτικούς συγκεκριμένων θεματικών επαγγελματικής μάθησης, σε βάθος τριετίας, την παρακολούθηση επιμόρφωσης με δράσεις και θεματικές που θα καλύπτουν ανάγκες της σχολικής μονάδας, αλλά και προσωπικές, μέσω των καθιερωμένων επιμορφωτικών δράσεων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, για όλες τις οργανικές θέσεις, ώστε να μπορεί να εφαρμοστεί η διαδικασία αυτοαξιολόγησης.
>> Διαδικασίες: Στον πυλώνα αυτό εμπίπτουν:
Ο χρόνος επιμόρφωσης: Εργάσιμος – μη εργάσιμος.
Οι μορφές παρακολούθησης της συμμετοχής των εκπαιδευτικών: Διά ζώσης, εξ αποστάσεως ή συνδυασμός.
Η συστηματική παρακολούθηση της διασύνδεσης της επιμόρφωσης με την καθημερινή διδακτική πρακτική, μέσω της ηλεκτρονικής πύλης: Ενδιάμεσος και τελικός απολογισμός σχολικών μονάδων.
Η παρακολούθηση της ανάπτυξης και υλοποίησης του Ενιαίου Σχεδίου Βελτίωσης Σχολικής Μονάδας και του βαθμού επίτευξης των στόχων που έχουν τεθεί.
Αξίζει να σημειωθεί ότι προηγούμενες αποφάσεις του Υπουργικού Συμβουλίου, διαμορφώνουν το πλαίσιο για τη διάγνωση αναγκών των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων και την οργάνωση της επαγγελματικής τους μάθησης. Όλα τα σχολεία καλούνται να καθορίσουν τους δικούς τους υπό έμφαση στόχους, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητές τους, μέσω της ανάπτυξης του Ενιαίου Σχεδίου Βελτίωσης Σχολικής Μονάδας, το οποίο περιλαμβάνει τον σχεδιασμό για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και το σχέδιο δράσης για την Επαγγελματική Μάθηση.
Σε δηλώσεις της στον «Φ», η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, τόνισε ότι η απόφαση του Υπουργικού για υιοθέτηση ενιαίου σχεδίου βελτίωσης για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, αποτελεί ένα ακόμα βήμα προς την κατεύθυνση της παιδαγωγικής αναδόμησης του εκπαιδευτικού μας συστήματος. «Πρόκειται για μια πολύ σημαντική απόφαση, που ανταποκρίνεται πλήρως στην πρόνοια του Προγράμματος Διακυβέρνησης του Προέδρου της Δημοκρατίας για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, μέσω του εκσυγχρονισμού του υφιστάμενου συστήματος αξιολόγησης του σχολικού/ εκπαιδευτικού έργου», ανέφερε, προσθέτοντας πως «με τη θεσμοθέτηση του σχεδίου, επιτυγχάνεται η συνεχής βελτίωση των σχολικών μας μονάδων και, παράλληλα, η παρακολούθηση του έργου που επιτελείται σε αυτές, με στόχο την περαιτέρω ανάπτυξή τους. Η στήριξη και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και των διευθυντικών στελεχών από το Υπουργείο, πρέπει να θεωρείται δεδομένη».
