Κάτω από άλλες συνθήκες οι μαθητές θα τα έβαφαν μαύρα. Δεν θα ήξεραν πώς να παρουσιάσουν στους γονείς τους τις βαθμολογίες που εξασφάλισαν στις εξετάσεις των τετραμήνων. Θα προσπαθούσαν να τις τροποποιήσουν (όπως έκαναν κάποιοι γνωστοί και για λίγο διαπρεπείς). Στην προκειμένη περίπτωση όμως οι μαθητές κάνουν πάρτι στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπου αναρτούν τις βαθμολογίες τους χωρίς καμία ντροπή ξέροντας πως έχουν την κοινή γνώμη με το μέρος τους. Οι γονείς δεν θα επιρρίψουν ευθύνες σε αυτούς αλλά στον υπουργό Παιδείας που πεισματικά επέμεινε στη διεξαγωγή ενδιάμεσων εξετάσεων, μετατρέποντας το εκπαιδευτικό σύστημα σε έναν αγώνα δρόμου. Οι εκπαιδευτικοί θα νιώσουν δικαιωμένοι. Ήτανε που ήτανε παπαγαλία το σύστημα, με τις τετράμηνες εξετάσεις αποκλείστηκε κάθε πιθανή δυνατότητα για οτιδήποτε άλλο.
Η αποτυχία, λοιπόν, απενοχοποιείται. Οι μαθητές προβάλλουν -λίγο πολύ- ως παράσημο τους χαμηλούς βαθμούς. Ταυτόχρονα, μπορούν να επικαλούνται ως άλλοθι πως η προσπάθεια δεν έχει καμία σχέση με το αποτέλεσμα. Ποιος μπορεί πλέον να το αμφισβητήσει; Όσο δε για τη διαρροή θεμάτων που μεσολάβησε και σύντομα ξεχάστηκε, αποτελεί ακόμα ένα άλλοθι: «Κάποιοι γνώριζαν τα θέματα από πριν», «κάποιοι έχουν “βύσμα” ακόμα και στις μαθητικές εξετάσεις». Το μέσο κι οι γνωριμίες λειτουργούν από νωρίς. Μπορεί την άλγεβρα και την αλφαβήτα να μην τα έμαθαν, αλλά τα πιο πάνω τα εμπέδωσαν.
Μοναδική ελπίδα πλέον, ο νέος υπουργός που θα διαδεχτεί τον Προδρόμου, να έχει άλλη άποψη για τους στόχους του εκπαιδευτικού συστήματος: Είναι το τροχάδην αποστήθισης ύλης για εξασφάλιση καλών βαθμών; Είναι η διαπαιδαγώγηση των αυριανών πολιτών; Είναι η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες μιας σύγχρονης κοινωνίας; Είναι η καλλιέργεια κριτικής σκέψης; Είναι η προετοιμασία υποψήφιων φοιτητών; Είναι ο διαχωρισμός του εκπαιδευτικού συστήματος από την προετοιμασία εισδοχής σε πανεπιστήμιο;
Οι χαμηλοί βαθμοί για άλλη μια φορά επιβεβαιώνουν όσους ευθύς εξαρχής αμφισβήτησαν τη χρησιμότητα των τετράμηνων εξετάσεων. Κι η ευτυχής συγκυρία είναι ότι η ανακοίνωση των βαθμών συμπίπτει με την αποχώρηση του νυν υπουργού από τη θέση του, δίνοντας την ευκαιρία για επανεξέταση του θεσμού χωρίς πείσματα και αγκυλώσεις. Κάποιοι όμως μαθητές έχουν βρεθεί, για άλλη μια φορά, στην θέση πειραματόζωου. Κάποιοι σοφοί δοκίμασαν το σύστημα, αλλά δεν ευδοκίμησε. Ας πάψουμε επιτέλους, να πειραματιζόμαστε κι ας αντιγράψουμε απλώς το σύστημα μιας άλλης χώρας που αποδεδειγμένα αποδίδει καρπούς. Η Παιδεία, οι στόχοι της εκπαίδευσης, θα πρέπει να αντιμετωπιστούν χωρίς κομματικές παρωπίδες, χωρίς προσωπικές φιλοδοξίες και πείσματα.
