Αβεβαιότητα για τα εργαστηριακά μαθήματα

Στην εποχή της πανδημίας του κορωνοϊού βλέπουμε τις βασικές δομές τής κοινωνίας μας να καταρρέουν, λόγω της κατάστασης που επικρατεί. Φυσικά για πολλοστή φορά είναι και η Παιδεία μέσα σε αυτές. Βλέπουμε μαθητές να διαμαρτύρονται λόγω της έλλειψης εξοπλισμού που υπάρχει για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, βλέπουμε τους τελειόφοιτους μαθητές να διαμαρτύρονται για την αμέλεια του Υπουργείου Παιδείας στο να δώσει μια εξήγηση για το τι θα γίνει τελικά με τις παγκύπριες εξετάσεις και βλέπουμε τους μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου που είναι στο περιθώριο μετά από τις δηλώσεις του Υπουργείου Παιδείας που ανέφερε πως η προτεραιότητά του είναι η Γ’ Λυκείου.

 

Βλέπουμε το Υπουργείο Παιδείας να δυσλειτουργεί σε αυτές τις δύσκολες στιγμές και να αμελεί σε μεγάλο βαθμό την τεχνική εκπαίδευση, δηλαδή τα εργαστηριακά μαθήματα και μη. Υπάρχουν αρκετοί μαθητές πρακτικής κατεύθυνσης που διαμαρτύρονται και ζητούν εξηγήσεις για το τι θα ακολουθήσει σε αυτόν τον τομέα της εκπαίδευσης, κάτι που οι φορείς της Παιδείας για ακόμη μια φορά αδυνατούν να μας διευκρινίσουν έτσι ώστε να καθησυχάσουν τα πνεύματα. Πρέπει το υπουργείο ως ο αρμόδιος φορέας της παιδείας μας να μας διευκρινίσει το τι θα ακολουθήσει, διότι τα εργαστηριακά μαθήματα είναι πολύ σημαντικά για τους μαθητές της Τεχνικής Εκπαίδευσης, λόγω του ότι είναι τα μαθήματα που θα τους βοηθήσουν να εξοικειωθούν με τον τομέα του επαγγέλματος που διάλεξαν, έτσι ώστε να το ακολουθήσουν αυτό στην επαγγελματική πορεία της ζωής τους. Αυτό όμως δεν μπορεί να γίνει, αν δεν αποφασίσει το υπουργείο να δώσει σημασία στα εργαστηριακά μαθήματα, έτσι ώστε να βοηθήσει τους μαθητές.

Απαιτούμε όπως το υπουργείο διευκρινίσει την κατάσταση και να μας εξηγήσει το τι θα ακολουθήσει, αφού τα εργαστηριακά μαθήματα εκτός του ότι είναι στο περιθώριο δεν μπορούν και να διεξαχθούν σωστά.