Την πρόταση του για κατάργηση της στασιμότητας των μαθητών στο Γυμνάσιο, λόγω επιδόσεων και όχι λόγω απουσιών, παρουσίασε χθες στην επιτροπή Παιδείας της Βουλής, ο υπουργός Παιδείας Πρόδρομος Προδρόμου, ζητώντας τη σχετική τροποποίηση των κανονισμών λειτουργίας των σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης.
Ο κ. Προδρόμου εστίασε στο όφελος που θα έχει, όπως ανέφερε, η ρύθμιση αυτή και το οποίο αφορά τόσο τους μαθητές, όσο και τα σχολεία. Συγκεκριμένα, αναφέρθηκε ότι όλη η διαδικασία προκαλεί άγχος και πίεση στις οικογένειες και στα παιδιά, με αποτέλεσμα σε κάποιες περιπτώσεις να γίνονται και σκέψεις από μέρους τους για πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, κάτι που το υπουργείο δεν επιθυμεί.
Παράλληλα, ο αρμόδιος υπουργός ανέφερε ότι τα σχολεία γλυτώνουν από χρονοβόρες και απαιτητικές διαδικασίες και μεγάλο διοικητικό κόστος, ενώ μπορούν να αξιοποιήσουν το χρόνο αυτό διαφορετικά. Ο κ. Προδρόμου ανέφερε ότι το ποσοστό των μαθητών στα Γυμνάσια που παραμένουν στάσιμοι λόγω πολύ χαμηλών επιδόσεων είναι πολύ χαμηλό (σε κάποιες περιπτώσεις αρκετά πιο κάτω από το 1%), ενώ όπως έχει διαφανεί, οι επιδόσεις εξακολουθούν να είναι χαμηλές ακόμη και με επανάληψη της ίδιας τάξης.
Στο πλαίσιο της ανάλυσης της πρότασης του, ο αρμόδιος υπουργός ξεκαθάρισε ότι οι μαθητές θα προχωρούν κανονικά στην επόμενη τάξη αλλά θα έχουν στα ενδεικτικά –και στη συνέχεια, στα απολυτήριά τους– τους πραγματικούς τους βαθμούς. Κάτι, το οποίο αναμένεται να αποτελέσει κίνητρο για να προσπαθήσουν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους.
Μαζί όμως με την πρόταση για κατάργηση της στασιμότητας –σε πρώτη φάση στα Γυμνάσια, χωρίς να αποκλείεται στο μέλλον να εξεταστεί και ενδεχόμενη εφαρμογή σε Λύκεια και Τεχνικές Σχολές– το υπουργείο Παιδείας θέτει και κριτήρια για την επιλογή Ομάδων Μαθημάτων Προσανατολισμού στα Λύκεια. Κι αυτό διότι, σύμφωνα με τον κ. Προδρόμου, διαφάνηκε ότι παιδιά επιλέγουν κατευθύνσεις, τις οποίες δεν μπορούν να παρακολουθήσουν και άρα δεν μπορούν να αποδώσουν. Για τη ρύθμιση αυτού του θέματος, προτείνεται όπως οι μαθητές όταν τελειώνουν το Γυμνάσιο να έχουν τουλάχιστον τη βάση (10 στα 20) στα μαθήματα της Ομάδας που τους ενδιαφέρει σε Λύκεια και Τεχνικές Σχολές.
ΟΕΛΜΕΚ και οργανωμένοι γονείς Μέσης Εκπαίδευσης σε μια πρώτη τοποθέτηση ανέφεραν ότι είναι σημαντικό να εξεταστούν και άλλα θέματα ως προέκταση της πρότασης, όπως είναι το τρόπος διαχείρισης των μαθητών αυτών και πώς στηρίζονται.
