Τυπικοί στα ραντεβού τους που έδωσαν κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού καθώς και στη δέσμευσή τους στην επιτροπή Παιδείας της Βουλής για συνέχιση του διαλόγου, υπουργείο Παιδείας και εκπαιδευτικές οργανώσεις πραγματοποιούν συναντήσεις επί του σχεδίου για το νέο σύστημα αξιολόγησης εκπαιδευτικών.
Ήδη, το Υπουργείο έχει συναντηθεί περίπου τέσσερις φορές ξεχωριστά με την κάθε οργάνωση με στόχο να επαναδιατυπωθούν απόψεις και θέσεις επί των σημείων που αρχικά είχαν προκαλέσει διαφωνίες.
Σύμφωνα με πληροφορίες του «Φ», οι εκπαιδευτικές οργανώσεις καταθέτουν διαφωνίες αλλά και εισηγήσεις, με το υπουργείο Παιδείας να τις καταγράφει ούτως ώστε να εξεταστεί το ενδεχόμενο κατά πόσον μπορούν να υιοθετηθούν και σε ποια σημεία. Οι ίδιες πληροφορίες αναφέρουν ότι από αυτό τον κύκλο επαφών προκύπτει πως υπάρχουν σημεία, τα οποία μπορούν να τροποποιηθούν και για τα οποία το υπουργείο Παιδείας εμφανίζεται πιο διαλλακτικό, ενώ κάποια άλλα φαίνεται να εξακολουθούν να δυσκολεύουν τη γεφύρωση των απόψεων των δύο μερών.
Αυτά τα σημεία είναι ο ρόλος του διευθυντή στη διαδικασία αξιολόγησης, η μετατροπή της βαθμολογικής κλίμακας αξιολόγησης από το 40 στο 100, καθώς και η θέση του Ανώτερου Εκπαιδευτικού, την οποία, επίσης, έχει θέσει σαν κόκκινη γραμμή το υπουργείο Παιδείας. Τα δύο αυτά σημεία, που το Υπουργείο βάζει ψηλά, σχετίζονται με τη φιλοσοφία της πρότασής του.
Πάντως, οι επαφές μεταξύ των δύο πλευρών θα συνεχιστούν και για κάποιες μέρες εντός Αυγούστου, ενώ περί τα τέλη του αναμένεται να δοθεί στις εκπαιδευτικές οργανώσεις το έγγραφο του Υπουργείου με βάση τις διαφοροποιήσεις που θα προκύψουν.
Σίγουρα δεν αναμένεται συμφωνία στην ολότητα του σχεδίου, ωστόσο, στόχος των δύο μερών είναι να επιτευχθεί όσο το δυνατό μεγαλύτερη συναίνεση.
Στο μεταξύ, σε επιστολή της η ΠΟΕΔ προς την Υπουργό, Αθηνά Μιχαηλίδου, κατέγραψε τα θέματα που επιθυμεί να συζητηθούν, στις επόμενες τους συναντήσεις.
Αυτά είναι: Επιθεωρητής (Αξιολογητής-Σύμβουλος-Οικείος), Παιδαγωγικός Σύμβουλος, Μέντορας, συχνότητα αξιολόγησης (διαμορφωτικής-αριθμητικής), διαδικασία παραπομπής εκπαιδευτικού σε πρόγραμμα στήριξης, διαμορφωτική αξιολόγηση, πρόγραμμα νεοεισερχομένων, πρόγραμμα Επαγγελματικής Μάθησης, αξιολόγηση αντικαταστατών, εξωτερική αξιολόγηση, αξιολόγηση Συμβασιούχων Εκπαιδευτικών Μερικής Απασχόλησης, αξιολόγηση αποσπασμένων εκπαιδευτικών, αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου, αυτοαξιολόγηση – Ατομικό Πληροφοριακό Δελτίο, δευτεροβάθμιο Σώμα Ενστάσεων, Επιτροπή Παρακολούθησης και μεταβατική περίοδος.
