Ο Αντώνης Χατζηαντώνης, συνταξιούχος εκπαιδευτικός, γράφει για το θέμα που προέκυψε με τις εξετάσεις για διορισμό στην εκπαίδευση.
Το φιάσκο με την πρόωρη δημοσίευση στο διαδίκτυο των θεμάτων των εξετάσεων, για τους διορισίμους εκπαιδευτικούς στη Δημόσια Εκπαίδευση, φέρνει στην επιφάνεια την ανεπάρκεια ορισμένων που εμπνεύστηκαν ή σχεδίασαν το νέο σύστημα διορισμών.
Θυμάμαι δεκαετίες πριν, από την ανεξαρτησία του 1960 και εντεύθεν, μέχρι και πρόσφατα, τουλάχιστον το υφιστάμενο σύστημα με τον κατάλογο διοριστέων ήταν αδιάβλητο. Δεν μπορούσαν να γίνουν οποιεσδήποτε “ματσαράγκες” ή άλλες ατασθαλίες προς εξυπηρέτηση ημετέρων. Ούτε πληροφόρηση εκ των έσω…
Το ότι είχε τις αδυναμίες του το προηγούμενο σύστημα, ουδείς το αμφισβητεί. Υπήρχε πολύχρονη αναμονή και ένα μικρό ποσοστό εκπαιδευτικών, διέθετε μεταπτυχιακά ή άλλα προσόντα. Προσωπικά μιλώντας, πήρα το πτυχίο μου το 1984, και με κάλεσαν για πρόσληψη 22 χρόνια αργότερα… Βέβαια, μέχρι τότε, εργαζόμουν στην Ελλάδα, όπως και πάρα πολλοί άλλοι συνάδελφοι.
Φαίνεται όμως ότι θα χρειαστούν 2-3 χρόνια μέχρι να μπορέσει να εφαρμοστεί χωρίς προβλήματα το νέο σύστημα. Κάθε αρχή και δύσκολη. Αλλά η δικαιολογία που επικαλέστηκαν οι υπεύθυνοι του Υπ. Παιδείας, ότι τάχα από… παρορμητισμό κάποιοι βιάστηκαν μισή ώρα νωρίτερα να αναρτήσουν τα θέματα, θεωρώ ότι είναι τουλάχιστον γελοία ή ανυπόστατη!
Όμως, οι δικές μας αντιρρήσεις, δεν περιορίζονται μόνο σε αυτά. Δυστυχώς, το “επάγγελμα” – λειτούργημα όφειλε να είναι, αλλά έτσι το καταντήσαμε- του Δασκάλου, λόγω πολλών θετικών που έχει, όπως υψηλοί μισθοί και πολλές αργίες, είναι περιζήτητο. Είναι ζήτημα αν από τις 365 μέρες τον χρόνο, εργάζονται –ή εργαζόμασταν– τις 200 ή 220. Διότι εκτός από καλοκαιρινές, Χριστουγεννιάτικες και άλλες διακοπές, υπάρχουν και αρκετές αργίες, σχολικές εθνικές γιορτές, των Τριών Ιεραρχών, η ονομαστική εορτή του Αρχιεπισκόπου και ούτω καθεξής…
Όμως, αλλού είναι που ήθελα να καταλήξω. Σήμερα δεν επιλέγει ένας νέος το εκπαιδευτικό λειτούργημα διότι θέλει να δώσει, να μεταλαμπαδεύσει την μόρφωση ή τα φώτα του, στον μαθητή. Είναι ζήτημα αν ένα 10%-20% εξ όσων επιλέγουν να γίνουν δάσκαλοι ή καθηγητές διαθέτουν αυτό το έμφυτο χάρισμα της μεταδοτικότητος.
Και λυπάμαι που βρίσκομαι στην άχαρη θέση να το διαπιστώσω. Αλλά, και αν το πάρουμε από την πλευρά της διδασκόμενης ύλης, πάλι το σύστημα χωλαίνει. Σημαντικά ιστορικά σημεία της νεότερης Κυπριακής ή και Ελληνικής Ιστορίας δεν αναλύονται επαρκώς στα σχολικά εγχειρίδια. Ή αποκρύπτονται. Πόσες σελίδες αφιερώνονται για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου το 1973; Τι γράφουν τα βιβλία για το προδοτικό πραξικόπημα της 15ης Ιουλίου 1974 και για την τουρκική εισβολή που ακολούθησε; Εξ όσων είμαι σε θέση να γνωρίζω, γίνεται απλή αναφορά. Τα αίτια και τα αιτιατά δεν φαίνονται πουθενά. Πολύς λόγος γίνεται ή γινόταν για τον Φάκελο της Κύπρου, αλλά βλέπουμε ότι παρήλθαν 43 χρόνια μέχρι να δώσει μέρος του Φακέλου ο πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων, πρόσφατα, στον κ. Δημήτρη Συλλούρη. Και αφαιρέθησαν πολλά στοιχεία, που ενοχοποιούν σημαίνοντα πολιτικά πρόσωπα, όπως πληροφορούμαι!
Οι νέοι μας σήμερα, δεν γνωρίζουν τίποτα σχεδόν. Κάντε μια έρευνα: Ρωτήστε για παράδειγμα έναν 16χρονο ή 17χρονο μαθητή: Ποιός ήταν ο πρώτος Πρόεδρος της Κυπριακής Δημοκρατίας; Ποιοί, πότε και γιατί τον ανέτρεψαν; Ποιός ο ρόλος της τότε Ελληνικής Κυβέρνησης; Τι σημαίνει Χούντα; Ποιος και ποιας εθνικότητος ήταν εκείνος που εμπνεύσθηκε το σύμβολο που απεικονίζεται στη σημαία του κράτους μας; Ή ρωτήστε έναν νέο τι σημαίνει η λέξη Ομοσπονδία; Στοιχηματίζω ότι 7 στους δέκα, ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ!
Αυτά τα θέματα όμως, δεν έπρεπε να διδάσκονται από τους εκπαιδευτικούς μας στα παιδιά της Μέσης; Έρχονται σήμερα πολλοί και υποστηρίζουν ότι για να επιτευχθεί η πολυπόθητη λύση του εθνικού μας προβλήματος πρέπει πρώτα να καλλιεργηθεί η λεγόμενη κουλτούρα κοινής συμβίωσης-συμφιλίωσης με τους Τουρκοκύπριους. Έτσι θα καλλιεργηθεί αυτή η κουλτούρα, με το σύνοικο στοιχείο; Εξηγήσαμε ποτέ σε νέα άτομα, που σε λίγο καιρό θα κληθούν για πρώτη φορά να ψηφίσουν τον άνθρωπο που θα διαχειριστεί το μέλλον τους, ποια προσόντα πρέπει να έχει ένας μελλοντικός ηγέτης; Διαβάζω ότι μόνο… 200 εκ των 7.000-8.000 νέων ψηφοφόρων, ενεγράφησαν ήδη στους εκλογικούς καταλόγους…
Συνάγοντας: Ποιος είναι ο υπεύθυνος για αυτή την αδιαφορία; Κατά τα άλλα, αλλάζουμε τα συστήματα διοριστέων, εμπλουτίζοντας τον κατάλογο υποψηφίων, με άτομα που διαθέτουν διδακτορικά, Masters κ.λπ.!
