Διαφορετική ανάγνωση ανάμεσα σε οργανωμένους γονείς και υπουργείο Παιδείας προκαλεί ο αριθμός των εξεταστικών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων που στάλθηκαν φέτος για επαναβαθμολόγηση. Κι αυτό έπειτα από ενστάσεις που υποβλήθηκαν καθώς ο αρχικός βαθμός με τον οποίο αξιολογήθηκαν τα γραπτά δεν ικανοποίησε.
Συγκεκριμένα, τα εν λόγω γραπτά ανήλθαν φέτος συνολικά σε 1.202 και αφορούν τις τελικές εξετάσεις από την Α’ τάξη Γυμνασίου μέχρι και την Γ’ Λυκείου.
Για τους γονείς, αυτός ο αριθμός θα πρέπει να προβληματίσει το υπουργείο Παιδείας και τους θεματοθέτες και τους βαθμολογητές, για το υπουργείο Παιδείας δεν θεωρείται τεράστιος σε σχέση με τους περίπου 48.000 μαθητές που συμμετείχαν στις εξετάσεις όλων των τάξεων και σε καμία περίπτωση δεν καταδεικνύει οτιδήποτε μεμπτό είτε για τη διαδικασία των εξετάσεων, είτε για τα γραπτά.
Όπως ανέφερε στον «Φ» ο πρόεδρος της Παγκύπριας Συνομοσπονδίας Γονέων Μέσης Εκπαίδευσης, Λοΐζος Κωνσταντίνου, τα 1.202 γραπτά είναι σημαντικός αριθμός και σύμφωνα με την πληροφόρηση που υπάρχει, είναι αισθητά αυξημένος σε σχέση με πέρσι, κυρίως στα Γυμνάσια. Σύμφωνα με τον κ. Κωνσταντίνου, ο αριθμός των αιτημάτων για αναβαμθολόγηση γραπτών, κυρίως σε συγκεκριμένα μαθήματα, θα πρέπει να προβληματίσει το Υπουργείο και οι θεματοθέτες αυτών των μαθημάτων να δουν σοβαρά τα θέματα που προκύπτουν. Ερωτηθείς για τα μαθήματα, ο επικεφαλής των οργανωμένων γονέων αναφέρθηκε, μεταξύ άλλων, στην Ιστορία στα Γυμνάσια. Σημειώνεται ότι από τα 1.202 γραπτά που υποβλήθηκαν για εκ νέου βαθμολόγηση, τα 44 αφορούν το μάθημα της Ιστορίας της Β’ Γυμνασίου.
Από πλευράς υπουργείου Παιδείας, ο διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης, Νικόλας Γιασουμή, επεσήμανε πως έχει γίνει διαδικασία αναβαθμολόγησης σε 1.202 γραπτά σε σύνολο περίπου 48.000 μαθητών, και αυτά αφορούν όλες τις τάξεις στη Μέση Εκπαίδευση – από το Γυμνάσιο μέχρι και το Λύκειο – για όλα τα μαθήματα που έχουν εξεταστεί. Σύμφωνα με τον κ. Γιασουμή, η εικόνα των μέσων όρων δεν είναι κακή, ούτε προκύπτει ζήτημα επί της διαδικασίας των εξετάσεων στα σχολεία.
Εξήγησε ακόμη ότι αναβαθμολόγηση μπορούν να ζητήσουν αυτεπάγγελτα τα σχολεία όταν υπάρχει η αίσθηση πως δεν έγινε ορθή βαθμολόγηση, οι μαθητές που μένουν ανεξεταστέοι και χρειάζονται κάποιες μονάδες για να αποφευχθεί αυτό καθώς και οι μαθητές που για ελάχιστο δεν αριστεύουν είτε που χρειάζονται υψηλότερο βαθμό απολυτηρίου, κυρίως για να γίνουν αποδεχτοί σε πανεπιστήμια του εξωτερικού. Επιπρόσθετα, ο διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης υπενθύμισε ότι ο τελικός βαθμός στα εξεταζόμενα μαθήματα προκύπτει από το 35% από κάθε τετράμηνο και το 30% της τελικής εξέτασης, σε αντίθεση με τα μη εξεταζόμενα μαθήματα στα οποία η αναλογία του βαθμού είναι 50% ανά τετράμηνο.
Αξίζει να σημειωθεί ότι η αναβαθμολόγηση στοιχίζει €11 για κάθε μάθημα.
