Με 14.644 εκπαιδευτικούς σε όλες της βαθμίδες της εκπαίδευσης, οι μαθητές στην Κύπρο θα έπρεπε να «πετούν». Σύμφωνα με στοιχεία που παρατέθηκαν προ ημερών στη Βουλή, αντιστοιχεί ένας εκπαιδευτικός ανά επτά μαθητές. Δυστυχώς, η διεθνή αξιολόγηση PISA 2022 του ΟΟΣΑ, κατέδειξε ακριβώς τα αντίθετα αποτελέσματα.
Βάσει της αξιολόγησης, η Κύπρος κατατάσσεται στην τελευταία θέση στην Ευρωπαϊκή Ένωση σε σχέση με τα μαθηματικά, στην κατανόηση κειμένου και στις φυσικές επιστήμες. Δηλαδή, οι 15 χρόνοι μαθητές στη χώρα μας, σύμφωνα με την PISA, πάτωσαν, καθώς δεν έχουν ούτε τις βασικές δεξιότητες στην κατανόηση κειμένου (61%), τα μαθηματικά (53%) και τις φυσικές επιστήμες (52%).
Με αυτά τα απογοητευτικά αποτελέσματα, η Κυβέρνηση πρέπει να ταρακουνηθεί και να σπεύσει να προωθήσει τρόπους αλλαγής του εκπαιδευτικού συστήματος και των τρόπων διδασκαλίας, καθώς το υφιστάμενο σύστημα έχει αποτύχει παταγωδώς. Κάτι, εξάλλου, που παραδέχθηκε και η υπουργός Παιδείας Αθηνά Μιχαηλίδου, η οποία συμφώνησε πως το εκπαιδευτικό σύστημα χρήζει αλλαγής, καθώς είναι προσκολλημένο στην ξερή γνώση. Εξέφρασε την πρόθεση να δοθεί έμφαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, στην αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων, των διδακτικών προσεγγίσεων, των συστημάτων αξιολόγησης μαθητών και εκπαιδευτικών.
Με το υφιστάμενο εκπαιδευτικό σύστημα, το Υπουργείο Παιδείας φορτώνει με βουνά ύλης τους καθηγητές, οι μαθητές για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν πάνε από το ένα φροντιστήριο στο άλλο και οι γονείς πληρώνουν εκατοντάδες ευρώ τον μήνα για τα δίδακτρα των παιδιών τους.
Την τρέχουσα περίοδο, κατά την οποία η ακρίβεια έχει χτυπήσει κόκκινο, δεν είναι εύκολο για μια οικογένεια να δαπανά €400 με €800 μόνο για δίδακτρα. Σε αυτά προστίθενται τα τρέχοντα έξοδα της οικογένειας, που είναι δόσεις δανείων, ενοίκια, λογαριασμοί, καύσιμα και τρόφιμα. Το εκπαιδευτικό σύστημα, λοιπόν, πρέπει να αλλάξει άμεσα για πολλούς λόγους, προτού είναι αργά για τα παιδιά μας.
Ευθύνη δεν φέρει μόνο η κυβερνητική πλευρά, αλλά και οι εκπαιδευτικές οργανώσεις, οι οποίες δεν θα πρέπει να διεκδικούν μόνο τα κεκτημένα τους αλλά να απαιτούν να υπάρξουν ουσιαστικές αλλαγές στην εκπαίδευση, έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν κριτική σκέψης, να μπορούν να εκφραστούν και να μην αποστηθίζουν μόνο την ύλη των μαθημάτων.
Η αξιολόγηση από τον ΟΟΣΑ ήρθε στο φως λίγες ημέρες μετά που η Κυβέρνηση συμπεριέλαβε με κυβερνητική τροπολογία στον κρατικό προϋπολογισμό τη δημιουργία επιπρόσθετων 608 θέσεων στην κρατική μηχανή, από τις οποίες οι 604 στην εκπαίδευση. Η κυβερνητική πλευρά υποστηρίζει πως είναι αναγκαίες οι συγκεκριμένες θέσεις, για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων. Μάλιστα, τονίζει πως με την πρόσληψη των 604 εκπαιδευτικών, ο αριθμός των έκτακτων εκπαιδευτικών θα μειωθεί στο 15%, από 19%. Παράλληλα, ισχυρίζεται πως το κόστος από την κάλυψη των 604 θέσεων θα είναι €2 εκατ., ωστόσο, κανείς δεν έκανε τους υπολογισμούς σε σχέση με το κόστος που θα έχουν μακροπρόθεσμα για το κράτος οι συγκεκριμένες προσλήψεις.
Προ ημερών, όταν συζητείτο η κυβερνητική τροπολογία στη Βουλή, μέσω της οποίας θα ανοίξουν οι δεκάδες θέσεις στην εκπαίδευση, βουλευτές εξέφρασαν έντονες επιφυλάξεις. Χαρακτηριστική ήταν η τοποθέτηση της Χριστιάνας Ερωτοκρίτου, του ΔΗΚΟ, η οποία είπε πως η ίδια μιλά καλύτερα ισπανικά (δεν γνωρίζει ισπανικά) από τους μαθητές που παρακολουθούν το μάθημα της ισπανικής γλώσσας στα σχολεία.
Μάλιστα, για να ενισχύσει τη θέση της, ο βουλευτής του ΔΗΣΥ Ονούφριος Κουλλά τής ανέφερε πως η ίδια, κατά την ολιγοήμερη επίσκεψη στην Ισπανία, στα πλαίσια υπηρεσιακού ταξιδιού, έμαθε περισσότερα ισπανικά από τους μαθητές. Οι συγκεκριμένες θέσεις των βουλευτών ήταν για να καταδείξουν πως το εκπαιδευτικό σύστημα μπάζει νερά, με την πλειοψηφία των μαθητών να δυσκολεύονται να κατανοήσουν τα μαθήματα.
Συνεπώς, μόνο με την αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών δεν θα διορθωθούν οι κακές πρακτικές στην εκπαίδευση, για την οποία χρειάζεται να υπάρξουν δραστικές παρεμβάσεις, οι οποίες θα φέρουν στην ίδια θέση τους Κύπριους μαθητές με τους μαθητές των υπολοίπων χωρών.
