Το χειρότερο είδος υπουργού είναι κάποιου, που χαρακτηρίζεται από αλαζονεία, εγωισμό, ξεροκεφαλιά και γράφει στα παλαιότερα των υποδημάτων του όλους εκείνους από τους οποίους πληρώνεται για να εξυπηρετεί τα συμφέροντά τους, δηλαδή, τους φορολογούμενους πολίτες. Αυτό το θλιβερό πακέτο, δυστυχώς, το διαθέτει ο Πρόδρομος Προδρόμου.
Από το Φθινόπωρο του φώναζαν όλοι οι εμπλεκόμενοι στην υπόθεση των τετράμηνων εξετάσεων, ότι ο συνδυασμός εξαιρετικά πιεστικού χρόνου, μεγάλου όγκου ύλης, υπερβολικά πολλών διαγωνισμάτων, σε συνάρτηση και με τα προβλήματα τα οποία η πανδημία προκαλούσε, θα μετέτρεπε τις τετράμηνες εξετάσεις σε πανωλεθρία για τους μαθητές. Το θέμα, μάλιστα, θα είχε αξεπέραστες συνέπειες ειδικά για τους τελειόφοιτους μαθητές και το μέλλον τους.
Οι προειδοποιήσεις είναι χαρακτηριστικό ότι προέρχονταν απ’ όλους ανεξαιρέτως τους εμπλεκόμενους, εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές. Παράλληλα, τα άρθρα μας έκρουαν κατ’ επανάληψη τον κώδωνα του κινδύνου. Η απάντηση εκ μέρους του Προδρόμου ήταν ένα στεγνό, πεισματάρικο και ξερό «όχι». Δίκην σοφού, επαναλάμβανε με εκνευριστικό τρόπο ότι οι εξετάσεις θα γίνουν και όσα λέγονταν, ήσαν προφάσεις εν αμαρτίαις.
Οι εξετάσεις τελικά έγιναν εν τη επιμονή του Προδρόμου, με εξόφθαλμη πρόθεση να ικανοποιήσει το καπρίτσιο του. Τα αποτελέσματα γνωστά. Πλήρης καταποντισμός για μεγάλη μερίδα μαθητών. Ακόμη και άριστοι μαθητές υποχρεώθηκαν σε μετριότατες βαθμολογίες. Φυσιολογικά, ακολούθησε έκρηξη οργής όλων των εμπλεκομένων και εκδηλώσεις διαμαρτυρίας.
Ο Προδρόμου ήταν ο μόνος ο οποίος μπροστά στα καταστροφικά αποτελέσματα, που φόρτωσαν αγωνία, άγχος και ανασφάλεια τους μαθητές, συνέχιζε να σφυρίζει αδιάφορα. Χαρακτηριστική η προκλητική δήλωσή του στις 2-2-22: «Συζητούμε για εξετάσεις περισσότερο από όσο αξίζει. Οι μαθητές πρέπει να προσαρμόζονται. Έπρεπε να κάθονται σε εξετάσεις σε πέντε μαθήματα σε δέκα μέρες, όχι σε ενάμιση μήνα».
Οι οργανωμένοι γονείς προειδοποίησαν με μέτρα. Οι εκπαιδευτικοί το ίδιο. Τελικά, όλοι μαζί με χιλιάδες μαθητές βρέθηκαν στην πύλη του Προεδρικού για να εκφράσουν την οργή τους για τον προκλητικό και αχαρακτήριστο υπουργό. Και τότε, ωιμέ, προέκυψε «θαύμα». Ο πρωταθλητής του πείσματος και της άρνησης άλλαξε τροπάριο. Αίφνης, κατάθεσε προτάσεις για αλλαγή των τετράμηνων εξετάσεων.
Πείστηκε; Όχι βέβαια. Υποχρεώθηκε σε αναδίπλωση για να μη χρεωθεί την κατάργηση των εξετάσεων αφού ήδη το ΑΚΕΛ κατάθεσε σχετική πρόταση νόμου. Παράλληλα, οι χιλιάδες των συγκεντρωθέντων έξω από το Προεδρικό προκάλεσαν μεγάλη πίεση στον Πρόεδρο και αυτή μετακύλησε στη συνέχεια στον υπουργό Παιδείας.
Πήγε, λοιπόν, προχθές στη Βουλή και προέβη σε μια εντυπωσιακή κωλοτούμπα. Το πείσμα, ο εγωισμός και η αλαζονεία του βεβαίως, δεν τον άφησαν να παραδεχτεί την αποτυχία. Αντιθέτως, μίλησε για… επιτυχία των τετράμηνων εξετάσεων. Ακολούθησε, όμως, η γελοιοποίηση. Κατάθεσε προτάσεις για αλλαγή των εξετάσεων. Ανάμεσα σε αυτές εισηγήθηκε να μειωθούν τα εξεταζόμενα μαθήματα από πέντε σε τρία, να μειωθούν τα διαγωνίσματα ακόμη και διά νόμου και να θεσμοθετηθεί η διενέργεια πρότζεκτ εκ μέρους των μαθητών αντί των πολλών διαγωνισμάτων.
Γελάει και το παρδαλό κατσίκι Πρόδρομε. Όλα αυτά τα οποία σήμερα προτείνεις για να αποφύγεις να μείνεις στην Ιστορία ως ο υπουργός που επί των ημερών του καταργήθηκαν οι εξετάσεις, είναι αυτά ακριβώς για τα οποία κραύγαζαν για μήνες οι επηρεαζόμενοι. Σου φώναζαν ότι δεν είναι ρομποτάκια. Ότι τους τσακίσατε με τα πολλαπλά διαγωνίσματα και τις εξετάσεις. Ότι δεν προλαβαίνουν να εμπεδώσουν την ύλη των διαφόρων μαθημάτων και ότι περιορίζονται σε αναποτελεσματική παπαγαλία. Ότι τα σχολεία δεν μπορεί να είναι μόνο εξεταστικά κέντρα.
Σε είχαμε προκαλέσει Πρόδρομε, να εξηγούσες, αν μπορούσες, πώς αυτός ο εξετασιοκεντρισμός εξυπηρετεί την ανάγκη για ποιοτική εκπαίδευση; Πώς βοηθά την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού; Πώς συνάδει με τις κατευθυντήριες γραμμές της ΕΕ (όποτε σας συμφέρει την επικαλείστε και όποτε όχι την γράφετε στα παλαιότερα των υποδημάτων σας) για ενίσχυση της κριτικής σκέψης, καλλιέργεια της προσωπικότητας των μαθητών και ανάπτυξη των διαφόρων ικανοτήτων τους; Σου είχαμε υποδείξει τη ρήση του Αϊνστάιν, ρωτώντας σε αν την κατανοείς: «Μόρφωση δεν είναι η εκμάθηση διαφόρων πραγμάτων, αλλά η εκπαίδευση του νου ώστε να μπορεί να σκέπτεται».
Σε μια προσπάθεια να αποπροσανατολίσεις την κοινή γνώμη από τη γελοιοποίηση της κωλοτούμπας, εστιάζεις στο ΑΚΕΛ και μιλάς για πολεμική του κατά του δημόσιου σχολείου. Αν νομίζεις ότι μπορείς να ξεγελάσεις την κοινή γνώμη με αρλούμπες, λανθάνεσαι. Το πρόβλημα σου δεν είναι το ΑΚΕΛ. Είναι οι οργανωμένοι γονείς, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί. Όλοι σου υπέδειξαν την καταστροφή. Σου την υπέδειξαν ακόμη, οι διευθυντές των λυκείων σε απόρρητη έκθεση του δικού σου υπουργείου, την οποία αποκάλυψε ο «Φ». Στο υπέδειξε και το Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Το ναυάγιο είναι δεδομένο. Η ζημιά σε χιλιάδες μαθητές το ίδιο. Ό,τι προτάσεις για αλλαγές και αν καταθέσεις τώρα πια, δυστυχώς, δεν αλλάζει τη θυματοποίηση των μαθητών. Ειδικά των τελειόφοιτων. Θα τους μείνει το κόστος για το καπρίτσιό σου. Είσαι και δειλός. Δεν διαθέτεις καν τα κότσια να αναλάβεις εμπράκτως την ευθύνη! Ο Πρόεδρος όφειλε να σε είχε στείλει σπίτι σου προ καιρού. Δυστυχώς, όμως, για τους μαθητές, βρισκόμαστε στην Κύπρο. Η ευθιξία είναι άγνωστο είδος. Ο σεβασμός προς τους πολίτες επίσης…
