Ομάδα Εκπαιδευτικών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημοσιοποιεί την άποψή της για το πιο πάνω ζήτημα.
Είμαστε μια ομάδα εκπαιδευτικών οι οποίοι διδάσκουμε στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, σε αναγνωρισμένα από το κράτος εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Επενδύσαμε στο νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών με στόχο να ενταχθούμε στη Μέση – Γενική Εκπαίδευση.
Έχουμε πετύχει στις γραπτές εξετάσεις και έχουμε εξασφαλίσει μια πολύ ικανοποιητική βαθμολογία. Δυστυχώς όμως δεν μας έχουν πιστωθεί οι μονάδες που προβλέπονται για την εκπαιδευτική μας προϋπηρεσία.
Αποτέλεσμα είναι άλλοι συνάδελφοι, ενώ έχουν πολύ χαμηλότερες βαθμολογίες στη γραπτή εξέταση, να καταχτούν πολύ πιο ψηλά αφού σε αυτούς αναγνωρίστηκε η εκπαιδευτική τους προϋπηρεσία.
Το εντελώς παράλογο της πιο πάνω διαδικασίας είναι το γεγονός ότι η εκπαιδευτική μας προϋπηρεσία αναγνωρίζεται στον κατάλογο διοριστέων και κάθε χρόνο μας πιστώνονται κανονικά οι μονάδες.
Με ποια λογική και στη βάση ποιας τεκμηρίωσης η ίδια ακριβώς προϋπηρεσία στον έναν κατάλογο να αναγνωρίζεται και στον άλλο να μην αναγνωρίζεται;
Πώς είναι δυνατό η ίδια νομοθεσία, με το ίδιο λεκτικό, στον έναν κατάλογο να ερμηνεύεται με διαφορετικό τρόπο από τον άλλον κατάλογο;
Πώς εξηγείται το εξής παράδοξο: Αν ενταχθούμε στη Μέση Εκπαίδευση μέσω του πίνακα διοριστέων, η προϋπηρεσία μου να θεωρείται πλεονέκτημα, και αν ενταχθώ μέσω του πίνακα διορισμών, να μη θεωρείται;
Μιλώντας με κάποιους βουλευτές μάς λέχθηκε ότι το πρόβλημα προήλθε από το γεγονός ότι η νομοθεσία προβλέπει την κατάθεση κανονισμών τους οποίους όμως το Υπουργείο Παιδείας ξέχασε να καταθέσει.
Στην αρμόδια κοινοβουλευτική επιτροπή όταν συζητήθηκε το θέμα, αναγνωρίστηκε η αδικία σε βάρος μας.
Πληροφορίες που έφτασαν κοντά μας αναφέρουν ότι κάποιοι βουλευτές είναι έτοιμοι να μας βοηθήσουν. Έχουν ετοιμάσει πρόταση νόμου η οποία όμως προσκρούει στην πεισματική άρνηση του προέδρου της επιτροπής να συζητηθεί.
Αν ισχύει κάτι τέτοιο, τότε αντιλαμβάνεστε ότι κάποιοι άνθρωποι θα χάσουν την ευκαιρία τους να διοριστούν από μια γκάφα του υπουργείου και από το πείσμα ενός ανθρώπου.
Διαφήμισαν έναν νέο τρόπο εισδοχής στην εκπαίδευση. Μας ζήτησαν να υποβληθούμε στη διαδικασία των γραπτών εξετάσεων. Εμείς επενδύσαμε σε αυτό το σύστημα, εργαστήκαμε σκληρά, πετύχαμε στις εξετάσεις και στο τέλος θα χάσουμε την ευκαιρία να διοριστούμε από ένα λάθος του ίδιου του υπουργείου.
