Φοιτητής θέτει τους προβληματισμούς του για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση εν καιρώ πανδημίας.
Έχω παρατηρήσει πως τις τελευταίες ημέρες γίνεται ιδιαίτερος λόγος για τους θανάτους Covid-19 που έχουν αυξηθεί κατά ένα σημαντικό ποσοστό, για σχόλια πολιτικών και θρησκευτικών ηγετών ως προς τους τρόπους διαχείρισης της πανδημίας, αλλά και για το πώς πρέπει να διαχειριστούμε την επερχόμενη μετάλλαξη «Mu» στους επόμενους μήνες. Δυστυχώς όμως υπάρχει και ένα σημαντικό κεφάλαιο που ίσως κρίνει ανεπιστρεπτί το μέλλον του κυπριακού λαού. Συγκεκριμένα αναφέρομαι στο χάσμα που έχει δημιουργηθεί στη φοιτητική νεολαία σε ανεμβολίαστους και μη, ειδικότερα στα φοιτητικά ιδρύματα του ΤΕΠΑΚ και του Πανεπιστημίου Κύπρου. Εδώ και μία εβδομάδα οι αποφάσεις της συγκλήτου του ΤΕΠΑΚ (https://www.cut.ac.cy/covid19_2021_22/news_gr/) αλλά και του Πανεπιστημίου Κύπρου (https://www.ucy.ac.cy/fmweb/el/inner-articles/15-announcements) ημερομηνίας 30/8 και 1/9, αντίστοιχα, δηλώνουν ρητά την αποδοχή μαθητών μόνο με πιστοποιητικό εμβολιασμού ή νόσησης, μετά βέβαια το πέρας των προκαθορισμένων ημερών κατά τις οποίες το έγγραφο αυτό θα είναι αποδεκτό. Αντιθέτως με τα άρθρα που έχετε δημοσιεύσει τις περασμένες ημέρες πως το Πανεπιστήμιο Κύπρου θα δεχθεί φοιτητές που έχουν προσκομίσει SafePass, παρατηρείται πως αυτό δεν είναι αληθές εάν κάποιος μελετήσει προσεκτικά την απόφαση της συγκλήτου. Ως εκ τούτου, πολλοί φοιτητές έχουν παραπληροφορηθεί και δυστυχώς δεν τους έχει επιτραπεί η είσοδος στα μαθήματά τους. Παράλληλα με το πρόβλημα αυτό, λόγω των αποφάσεων των συγκλήτων, οι οποίες είχαν τελειοποιηθεί μία εβδομάδα πριν την έναρξη των μαθημάτων, δεν έχει δοθεί ο απαραίτητος χρόνος στους φοιτητές να επιλέξουν αν θέλουν να εμβολιαστούν ή όχι, εφόσον την ημέρα της απόφασης, οποιοσδήποτε φοιτητής ήθελε να συμμετάσχει με φυσική παρουσία στα μαθήματα έπρεπε είτε να εμβολιαζόταν σε σημείο εμβολιασμού Walk-In είτε με ραντεβού, το οποίο δεν καθιστά εφικτή τη φυσική παρουσία του στο μάθημα εάν δεν περάσουν 21 μέρες για το Pfizer ή Moderna και 15 μέρες για τα υπόλοιπα εμβόλια. Επιπρόσθετα κατά τις πρώτες δύο μέρες μαθημάτων, παρατηρήθηκε το φαινόμενο μερικοί καθηγητές να αδυνατούν να κάνουν παράλληλα μάθημα διαδικτυακά, είτε επειδή ο καθηγητής αδυνατούσε να συνδεθεί είτε επειδή δεν είχε την απαραίτητη εκπαίδευση, με αποτέλεσμα να χάσουν το πρώτο τους μάθημα οι φοιτητές που δεν μπορούσαν να παρευρεθούν στις αίθουσες με κίνδυνο να κοπούν το μάθημα εφόσον μόνο δύο φορές μπορούν να απέχουν από κάθε μάθημα. Εν τέλει, αρκετοί καθηγητές φαίνεται πώς αδιαφορούν για τους μαθητές που εργάζονται διαδικτυακά καθώς όχι μόνο παραλείπονται οι απορίες των φοιτητών αυτών αλλά και δεν προσαρμόζουν τα μέσα διαδικτυακής εκπαίδευσης, όπως κάμερες και μικρόφωνα, ώστε να παρέχουν το μέγιστο δυνατό αποτέλεσμα. Συμπερασματικά, η ποιότητα της διαδικτυακής εκπαίδευσης δεν είναι αντίστοιχη της φυσικής παρουσίας. Καταλήγοντας, ως δευτεροετής φοιτητής του Πανεπιστημίου Κύπρου αλλά και ως Κύπριος πολίτης, σας καλώ να ενημερώσετε το κυπριακό κοινό ώστε να αναθεωρηθούν και να βελτιωθούν οι αποφάσεις που έχουν παρθεί για τη φοιτητική νεολαία καθόσον όχι μόνο δημιουργούν «φοιτητές δύο ταχυτήτων», αλλά στερούν τις εργασιακές προοπτικές των μελλοντικών αποφοίτων και προκαλούν ένα μεγάλο ψυχολογικό κενό σε όσους έχουν επιλέξει ή ακόμα και αναγκαστεί να προβούν στη διαδικτυακή εκπαίδευση.
